viernes, 26 de febrero de 2016

Trabajamos con cuentos

Si algo he aprendido en mi corta experiencia en las aulas, es que a todos los niños les gustan los cuentos (bien contados, aunque tampoco son demasiado exigentes). Bueno, en realidad, a los niños y a los no tan niños... Con los cuentos podemos obtener aprendizajes infinitos de una manera indirecta, de un mismo cuento podemos extraer distintas interpretaciones. 

Al mismo tiempo, cuando contamos un cuento atendemos a la diversidad, trabajamos la educación por valores y además ayudamos a aquellos niños y niñas que les cuesta secuenciar. Introducimos la lectura comprensiva, desde edades muy tempranas y gracias a ellos se nos ocurren las actividades más originales y creativas.

¡Son todo ventajas! En mis unidades didácticas o en mis proyectos educativos jamás puede faltar, como mínimo una actividad con un cuento, y es que...¡Hay cuentos para todo!

También es bueno, sobre todo en las primeras edades, trabajar varias veces el mismo cuento para trabajar la memoria a largo plazo. 

A continuación os dejo una lista con los cuentos con los que he trabajado y que me han dado buenos resultados, junto con alguna que otra propuesta de actividad:

-La princesa que bostezaba a todas horas



Este es un cuento que yo he trabajado en Educación Infantil, y que junto con sus preciosas ilustraciones, encontramos una historia muy divertida con la que entretener y educar a nuestros alumnos y alumnas.

Tuve la suerte de contar con una buena amiga Sara Iborra, que me acompañó en una de sesiones y hizo de cuentacuentos vestida de princesa, lo que hizo que los niños y niñas, aunque ya conocían la historia porque yo se la había narrado varias veces, estuvieran más atentos que nunca.

Si no tenéis la misma suerte que yo, podéis utilizar títeres, que os dejé los modelos que creé en una entrada anterior (pincha aquí para verlos), o el siguiente vídeo, que sin duda los dejará con la boca abierta.




-Donde viven los monstruos

Este es un cuento que adoro y que he trabajado en distintas asignatura, y que además junto con mi compañera Lara Castañer, creamos una página de Google Sites, donde podréis encontrar varias actividades para trabajar con vuestros alumnos y alumnas.

Si alguna vez queréis realizar vuestra propia página, aquí os dejo un tutorial que tuve que realizar en mi antiguo blog de DCYADE.


-El monstre de colors

Un libro que descubrí hace relativamente poco y que me dejó completamente enamorada. De esos para regalar...Con unas ilustraciones preciosas y muy interactivo. Os dejo unas cuantas imágenes para que veáis como lo trabajamos en clase, con la mestra Natalia:
Mural que hicimos entre todos, trabajando las emociones


Pequeños títeres de dos caras, expresando con colores cómo se sentían


-El príncipe Pedro y el osito de peluche



Un cuento que, lo cierto es, la primera vez que lo leí, no me dijo nada. Pero conforme lo iba contando iba descubriendo los detalles que este sencillo álbum ilustrado me contaba. Perfecto para trabajar la educación emocional.

-El caballero negro


Elegido por la temática, fue uno de los libros que más le gustó a los niños de mi aula (con permiso de Ivana) de 3 años. Un cuento perfecto para trabajar con niños y niñas con TEA pues además pertenece a una colección de cuentos con pictogramas, lo que también ayuda a todos a iniciarse en la lectura.

-Frederick



Un cuento que tenía algo olvidado, pero que al rebuscar por mis trabajos he vuelto a descubrir...Aquí os dejo el blog Soñando sonrisas, con actividades y con el cuento en PDF.

-Elmer 




Ilustrado por Paul Klee, formó parte de una de nuestras actividades de la asignatura de Didáctica de la Expresión Plástica, la caja Klee, una caja forrada con velcro y llena de figuras geométricas para decorarla y realizar distintas actividades con ella, tanto guiadas como libres. Además le añadimos un libro con distintas ilustraciones del pintor, en las que se incluía una ilustración de Elmer. Este trabajo, que nos costó lo nuestro, lo realicé junto con Marina Collado, Alexia Guillén y Laura Mestre, mis compañeras de grupo. Aquí os dejo un trocito del póster que tuvimos que entregar:



-La pequeña oruga glotona


Solo hay que verlo...Además es perfecto para iniciar el conteo en infantil, a parte de la alusión a la metamorfosis de las orugas.


Aunque no los conozco tan bien como los anteriores, rondando por las aulas me he encontrado con estos otros tres libros, que tienen muy muy buena pinta:




Si alguien los conoce, y ha hecho alguna actividad con ellos estaré encantada de leer sus comentarios. Y...




Ser maestr@ sea de la especialidad que sea, significa enseñar y educar, pero también no dejar nunca de aprender y a parte de encontrar enseñanzas en los libros (o en internet, que ahora está más de moda), de quién más se aprende son de los propios niños y niñas, sólo tenemos que escucharlos un poco.

miércoles, 24 de febrero de 2016

Atención a la diversidad- Cuándo, cómo, dónde y por qué.



¿Qué entendemos por atención a la diversidad?





Entre las infinitas definiciones que podemos dar y encontrar sobre la atención a la diversidad he seleccionado la que se encuentra en la web del Gobierno de Navarra: "Es un principio que debe regir toda la enseñanza básica para proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades. El sistema educativo debe procurar medidas flexibles que se adecuen a las diferencias individuales y ritmos de maduración de cada uno de los alumnos." 

Además, en esta misma página también encontramos definido el término diversidad: "La diversidad del alumnado constituye una realidad en los centros educativos y ha de ser asumida por todo el profesorado con criterios de normalización, atención personalizada e inclusión. El Plan de Atención a la Diversidad que los centros elaboran recoge las medidas organizativas ordinarias y extraordinarias para dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado."

Diversidad en los pequeños detalles.

Pero...¿Existe realmente la atención a la diversidad en la actualidad? ¿Hay medios para trabajarla?

Creo que depende un poco de nuestra propia percepción de estas definiciones. Para mí, que estoy segura que no es la más verdadera ni real, la diversidad es lo que nos encontramos a diario en las aulas, no hay dos niños iguales. A veces cuando hablamos de atender a la diversidad parece que nos centramos únicamente en niños con necesidades educativas especiales, niños y niñas con diagnóstico claro, y nos olvidamos de niños que nos necesitan también, aunque por otros motivos. Como pone en la definición que da el Gobierno de Navarra, tenemos que dar respuesta a las necesidades de todos los alumnos y alumnas, y la mejor manera de hacerlo es estar con ellos, conocerlos y entenderlos, no quedarnos únicamente con la fachada.

No me malinterpretéis, no estoy diciendo que no tenemos que atender de manera más específica a niños y niñas con n.e.e, está claro que no pienso eso, me estoy formando como PT. Pero es cierto que también he tenido oportunidad de entrar a las aulas, tanto de Infantil como de Primaria y he visto los distintos tiempos de aprendizaje que se dan dentro de una misma clase.

A lo que vamos, para mí, y de nuevo espero vuestras opiniones, en muy poquitos casos se atiende a la diversidad, y pienso que es principalmente por la falta de medios, en especial por culpa de la falta de profesorado. Los recursos personales, en estos casos son fundamentales para poder llegar a todo el alumnado de la mejor manera posible, y de este modo, alcanzar los mejores resultados. 

A modo de conclusión...Atención a la diversidad

¿Cuándo?

IMPORTANTE


¿Cómo?
EDUCACIÓN EMOCIONAL

¿Dónde?
DONDE QUIERA QUE ESTÉN ELLOS

¿Por qué?

PARA QUE TODOS LLEGUEMOS A LA META



Esta es mi pequeña y humilde reflexión, no espero que os haya gustado, espero vuestros comentarios y opiniones. Y la frase de hoy...






Sin cariño y afecto es imposible EDUCAR. Antes de meternos en la cabeza de los niños y niñas debemos entrar en su corazón y conocerlos, para que cuando necesiten nuestra ayuda, poder ayudarlos de verdad.



viernes, 19 de febrero de 2016

¿Qué llevo entre manos? - Cuento para niños con TEA

Pues actualmente llevo muchas cosas entre manos, pero la que me está llevando más trabajo y al mismo a la que más ilusión le estoy poniendo, es un cuento que estoy terminando para niños con TEA.

El cuento se titula Margarita no quiere ir al médico. A algunas compañeras les sonará porque el año pasado hicimos un trabajo con él, y también lo adaptamos con pictogramas para niños con TEA, pero como tantos trabajos de la Universidad, se quedaron en ella. 

Pero empecemos por el principio, Margarita no quiere ir al médico es un cuento que escribí para un trabajo de Desarrollo Curricular y Aulas Digitales, una asignatura que tuve en 2º y en la que también me hicieron crear un blog y explicar el funcionamiento de distintas aplicaciones, aquí os dejo el enlace. Este cuento fue creado en un primer momento con PowerPoint y era bastante interactivo, con distintas acciones que fueran atractivas para los niños y niñas.

Como ya he dicho, posteriormente, para otra asignatura, lo adaptamos y lo hicimos en formato físico, con dibujos y pictogramas creados por nosotras. Y ahora, estando en las prácticas y puesto que tengo una alumna con TEA, me he propuesto volver a hacerlo en formato físico, esta vez con las ilustraciones que usé en PowerPoint y con los pictogramas de ARASAAC que serán con los que ella trabajará siempre. Lo más complicado de todo fue instalar la aplicación de Arasuite, pero es cierto que leyendo el manual es bastante sencillo, aunque en el caso de mi ordenador tardó bastante. 

La verdad es que estoy bastante contenta con el resultado obtenido e incluso me estoy pensando el presentarlo a alguna editorial, pero eso será más adelante. Aquí os dejo la portada y como siempre, si queréis leerlo entero solo tenéis que poneos en contacto conmigo y
os lo haré llegar encantada, en cualquiera de las versiones.


No he podido imprimirlo todavía, porque ayer le encontré algunos fallitos, pero en cuanto lo tenga os enseñaré fotos de como ha quedado.


Hoy espero haberos servido de inspiración para llevar a cabo nuevas ideas o proyectos, es muy importante mantenerse activo (no tanto como yo que no paro ni un segundo), para seguir vivo.

¡Qué paséis un buen fin de semana!

miércoles, 17 de febrero de 2016

Mi experiencia en los Practicum I y II en el Colegio Santísimo Sacramento (FEYDA) de Alicante.

¡Hola a todxs, de nuevo!


En la publicación anterior os contaba que actualmente estoy haciendo las prácticas de la Mención de Pedagogía Terapeútica en el CEIP Nuevo San Blas de Alicante. Pues hoy estoy aquí para contaros como fue mi experiencia tanto en el Practicum I como en el II, ya que ambos los realicé en el mismo centro, en el Colegio Concertado Santísimo Sacramento (FEYDA) de Alicante.

Para empezar debo recordar a mi querida tutora de ambos prácticum, Ivana Artigot, con la que tan buenos momentos he tenido la oportunidad de pasar, y con la que tengo una gran amistad. Y eso fue, sin lugar a dudas, porque desde el primer momento me sentí acogida y siempre me dejó participar activamente en sus clases, al igual que en las de la mestra Natalia Durán.

Durante el Practicum I, estuve en el aula de 5 años de Educación Infantil, donde entre las infinitas actividades que llevé a cabo, me quedo con la más especial, y fue la adaptación de la canción navideña "Marinero, llegó la Navidad" en Lengua de Signos.

En el último Prácticum que tuve la posibilidad de hacer allí, el II, se cambió al trabajo por proyectos y llegué, en mi primer día de prácticas, vestida de princesa a las aulas a introducir el Proyecto del Castillo en la Edad Media. Estas segundas prácticas las llevé a cabo en el aula de 3 años, donde también hice algunas actividades en las otras aulas de Educación Infantil y en el aula de 1º de Educación Primaria, junto con mi compañera de prácticas Alba Mira. Pero vamos a lo que vamos...Durante estas prácticas tuve que llevar a término una Propuesta Didáctica, y aproveché la temática del castillo para hacerla, aquí os dejo algunas de las fichas que creé por si alguna vez las necesitáis.

Bufón medieval
Bufón

Caballero medieval
Caballero

Reina
Reina

Rey
Rey

Príncipe
Príncipe

Princesa Edad Media
Princesa



Estos son los habitantes del castillo que hice para que los niños pudieran crear sus propios títeres, además yo los hice en tamaño A4 para utilizarlos como recurso en distintas actividades. Al igual que el castillo, que también lo dibujé a gran escala para la realización de un mural para el aula.

Como ya os he dicho estos son solo algunos ejemplos, pero si necesitáis más o incluso ver las actividades, solo tenéis que poneos en contacto conmigo y estaré encantada de compartirlas con vosotros.

Mis prácticas terminaron en el cole y me tuve que despedir una vez más de compañeras y alumnos y alumnas con gran pesar, ya que al no tener PT, no podía quedarme a terminar las prácticas allí. Pero me llevo un gran recuerdo y os dejo también un enlace a la trabajadísima página del Colegio Santísimo Sacramento (FEYDA).



Pero por desgracia no todo sale siempre como tú quieres y hay veces que las situaciones se escapan a tu comprensión...Después de la vuelta de vacaciones llegaron unos días no tan buenos, que por suerte pasaron rápido, pero donde la desmotivación personal y profesional fueron los protagonistas. Hasta que al final todo volvió a su cauce y ahora estoy más motivada que nunca.

lunes, 15 de febrero de 2016

Pasito a pasito...

¡Hola a todxs!

Tuve muchas dudas al iniciarme de nuevo en la escritura de un blog, aunque debo admitir que no es el primero, ni siquiera el segundo. Pero sin duda sí que lo es para dedicarlo a lo que más me gusta, mi verdadera vocación, la Educación y más concretamente, la educación para niños con necesidades educativas especiales.

¡Pero que maleducada! Todavía no me he presentado, soy Andrea, estudiante del último curso del Grado de Maestra en Educación Infantil en la Universidad de Alicante y además estoy haciendo la Mención en Pedagogía Terapéutica. Alguna que otra vez también os machacaré con el uso de la Lengua de Signos puesto que también son Intérprete y Guía de personas sordociegas.

Actualmente tengo la gran fortuna de estar realizando mi último Prácticum, dedicado a la Mención en el CEIP Nuevo San Blas de Alicante, con una magnífica PT, Eva Macho de la que aprendo cada minuto. Os hablaré bastante de ella y os descubriré algunos de sus infinitos recursos, que os adelanto, los podéis encontrar en su Blog Mi mundo de PT y en su Pinterest.

Si algo llevo más que aprendido de esta profesión es la importancia de COMPARTIR y es lo que pretendo hacer con vosotros a partir de hoy y siempre que mi escaso tiempo me lo permita.

Cada día que os escriba os dejaré con una frase y mi pequeña reflexión...Aquí os dejo la primera:


El Principito es una de las obras maestras en cuanto a Educación se refiere, donde la trasmisión de valores es el tema principal. Es probable que esta frase tenga millones de interpretaciones, pero para mí, esta frase nos habla de la importancia de buscar caminos distintos para cada niño, porque es imposible que todos lleguemos a la meta al mismo tiempo y del mismo modo.