Educación emocional- Ideas y recursos

¡Buenas tardes de viernes!

Algunos estaréis ya de vacaciones, disfrutando de las Fallas o, los que no tengáis suerte como yo, trabajando. Al menos mañana ya es fin de semana y podemos desconectar un poco. 

Antes de nada, me gustaría daros la gracias, por las más de 600 visitas en tan poco tiempo...Todavía no me lo creo, pero la verdad es que os escribo desde el cariño y con las ganas de querer compartir y aprender de vosotros.

Lo cierto es que desde de que empecé las clases de nuevo en la Universidad, y a pesar de que dos de las tres asignaturas que estoy cursando son de la Mención de PT, es la otra (de inglés) la que está ocupando todo mi tiempo. De hecho os podría enseñar cientos de miles de actividades sobre los Minimal Pairs, pero no viene a cuento.

Los poquitos ratos que he tenido libre he seguido ampliando mi Pinterest, entre otras cosas con buenos recursos e ideas para trabajar algo de lo que ya os he hablado anteriormente, la educación emocional. Son también actividades para trabajar las emociones, la relajación o la vuelta a la calma. Os dejo a continuación las imágenes, aunque tengo que decir que no son ideas mías y no las he puesto en práctica...¿y vosotroxs? ¿dan buenos resultados?

¡Qué sencillas y que útiles! ¿Verdad que se os ocurren miles de actividades sólo con ver estas imágenes?

La verdad es que las botellas me parecen muy originales y por lo que he podido leer resultan bastante eficaces y sencillas de hacer. En internet hay millones de ejemplos, yo os he dejado estos porque me han parecido los más fáciles de hacer. 

Espero que me contéis vuestras experiencias y me mandéis vuestras propias actividades, yo estaré encantada de mostrárselas al mundo y de ponerlas en práctica.

...No hay duda que una base de buena educación y, por encima de todo, cariño nos ayudará a crecer y a ser más libres.

Trabajamos con cuentos

Si algo he aprendido en mi corta experiencia en las aulas, es que a todos los niños les gustan los cuentos (bien contados, aunque tampoco son demasiado exigentes). Bueno, en realidad, a los niños y a los no tan niños... Con los cuentos podemos obtener aprendizajes infinitos de una manera indirecta, de un mismo cuento podemos extraer distintas interpretaciones. 

Al mismo tiempo, cuando contamos un cuento atendemos a la diversidad, trabajamos la educación por valores y además ayudamos a aquellos niños y niñas que les cuesta secuenciar. Introducimos la lectura comprensiva, desde edades muy tempranas y gracias a ellos se nos ocurren las actividades más originales y creativas.

¡Son todo ventajas! En mis unidades didácticas o en mis proyectos educativos jamás puede faltar, como mínimo una actividad con un cuento, y es que...¡Hay cuentos para todo!

También es bueno, sobre todo en las primeras edades, trabajar varias veces el mismo cuento para trabajar la memoria a largo plazo. 

A continuación os dejo una lista con los cuentos con los que he trabajado y que me han dado buenos resultados, junto con alguna que otra propuesta de actividad:

-La princesa que bostezaba a todas horas



Este es un cuento que yo he trabajado en Educación Infantil, y que junto con sus preciosas ilustraciones, encontramos una historia muy divertida con la que entretener y educar a nuestros alumnos y alumnas.

Tuve la suerte de contar con una buena amiga Sara Iborra, que me acompañó en una de sesiones y hizo de cuentacuentos vestida de princesa, lo que hizo que los niños y niñas, aunque ya conocían la historia porque yo se la había narrado varias veces, estuvieran más atentos que nunca.

Si no tenéis la misma suerte que yo, podéis utilizar títeres, que os dejé los modelos que creé en una entrada anterior (pincha aquí para verlos), o el siguiente vídeo, que sin duda los dejará con la boca abierta.

-Donde viven los monstruos

Este es un cuento que adoro y que he trabajado en distintas asignatura, y que además junto con mi compañera Lara Castañer, creamos una página de Google Sites, donde podréis encontrar varias actividades para trabajar con vuestros alumnos y alumnas.

Si alguna vez queréis realizar vuestra propia página, aquí os dejo un tutorial que tuve que realizar en mi antiguo blog de DCYADE.

-El monstre de colors

Un libro que descubrí hace relativamente poco y que me dejó completamente enamorada. De esos para regalar...Con unas ilustraciones preciosas y muy interactivo. Os dejo unas cuantas imágenes para que veáis como lo trabajamos en clase, con la mestra Natalia:

Mural que hicimos entre todos, trabajando las emociones

Pequeños títeres de dos caras, expresando con colores cómo se sentían

-El príncipe Pedro y el osito de peluche



Un cuento que, lo cierto es, la primera vez que lo leí, no me dijo nada. Pero conforme lo iba contando iba descubriendo los detalles que este sencillo álbum ilustrado me contaba. Perfecto para trabajar la educación emocional.

-El caballero negro


Elegido por la temática, fue uno de los libros que más le gustó a los niños de mi aula (con permiso de Ivana) de 3 años. Un cuento perfecto para trabajar con niños y niñas con TEA pues además pertenece a una colección de cuentos con pictogramas, lo que también ayuda a todos a iniciarse en la lectura.

-Frederick



Un cuento que tenía algo olvidado, pero que al rebuscar por mis trabajos he vuelto a descubrir...Aquí os dejo el blog Soñando sonrisas, con actividades y con el cuento en PDF.

-Elmer 




Ilustrado por Paul Klee, formó parte de una de nuestras actividades de la asignatura de Didáctica de la Expresión Plástica, la caja Klee, una caja forrada con velcro y llena de figuras geométricas para decorarla y realizar distintas actividades con ella, tanto guiadas como libres. Además le añadimos un libro con distintas ilustraciones del pintor, en las que se incluía una ilustración de Elmer. Este trabajo, que nos costó lo nuestro, lo realicé junto con Marina Collado, Alexia Guillén y Laura Mestre, mis compañeras de grupo. Aquí os dejo un trocito del póster que tuvimos que entregar:



-La pequeña oruga glotona


Solo hay que verlo...Además es perfecto para iniciar el conteo en infantil, a parte de la alusión a la metamorfosis de las orugas.


Aunque no los conozco tan bien como los anteriores, rondando por las aulas me he encontrado con estos otros tres libros, que tienen muy muy buena pinta:

Si alguien los conoce, y ha hecho alguna actividad con ellos estaré encantada de leer sus comentarios. Y...




Ser maestr@ sea de la especialidad que sea, significa enseñar y educar, pero también no dejar nunca de aprender y a parte de encontrar enseñanzas en los libros (o en internet, que ahora está más de moda), de quién más se aprende son de los propios niños y niñas, sólo tenemos que escucharlos un poco.

Atención a la diversidad- Cuándo, cómo, dónde y por qué.

¿Qué entendemos por atención a la diversidad?

Entre las infinitas definiciones que podemos dar y encontrar sobre la atención a la diversidad he seleccionado la que se encuentra en la web del Gobierno de Navarra: "Es un principio que debe regir toda la enseñanza básica para proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades. El sistema educativo debe procurar medidas flexibles que se adecuen a las diferencias individuales y ritmos de maduración de cada uno de los alumnos." 

Además, en esta misma página también encontramos definido el término diversidad: "La diversidad del alumnado constituye una realidad en los centros educativos y ha de ser asumida por todo el profesorado con criterios de normalización, atención personalizada e inclusión. El Plan de Atención a la Diversidad que los centros elaboran recoge las medidas organizativas ordinarias y extraordinarias para dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado."

Diversidad en los pequeños detalles.

Pero...¿Existe realmente la atención a la diversidad en la actualidad? ¿Hay medios para trabajarla?

Creo que depende un poco de nuestra propia percepción de estas definiciones. Para mí, que estoy segura que no es la más verdadera ni real, la diversidad es lo que nos encontramos a diario en las aulas, no hay dos niños iguales. A veces cuando hablamos de atender a la diversidad parece que nos centramos únicamente en niños con necesidades educativas especiales, niños y niñas con diagnóstico claro, y nos olvidamos de niños que nos necesitan también, aunque por otros motivos. Como pone en la definición que da el Gobierno de Navarra, tenemos que dar respuesta a las necesidades de todos los alumnos y alumnas, y la mejor manera de hacerlo es estar con ellos, conocerlos y entenderlos, no quedarnos únicamente con la fachada.

No me malinterpretéis, no estoy diciendo que no tenemos que atender de manera más específica a niños y niñas con n.e.e, está claro que no pienso eso, me estoy formando como PT. Pero es cierto que también he tenido oportunidad de entrar a las aulas, tanto de Infantil como de Primaria y he visto los distintos tiempos de aprendizaje que se dan dentro de una misma clase.

A lo que vamos, para mí, y de nuevo espero vuestras opiniones, en muy poquitos casos se atiende a la diversidad, y pienso que es principalmente por la falta de medios, en especial por culpa de la falta de profesorado. Los recursos personales, en estos casos son fundamentales para poder llegar a todo el alumnado de la mejor manera posible, y de este modo, alcanzar los mejores resultados. 

A modo de conclusión...Atención a la diversidad: 

¿Cuándo?

IMPORTANTE

¿Cómo?

EDUCACIÓN EMOCIONAL

¿Dónde?

DONDE QUIERA QUE ESTÉN ELLOS

¿Por qué?

PARA QUE TODOS LLEGUEMOS A LA META

Esta es mi pequeña y humilde reflexión, no espero que os haya gustado, espero vuestros comentarios y opiniones. Y la frase de hoy...

Sin cariño y afecto es imposible EDUCAR. Antes de meternos en la cabeza de los niños y niñas debemos entrar en su corazón y conocerlos, para que cuando necesiten nuestra ayuda, poder ayudarlos de verdad.